Chia sẻ bản nội dung cũ của mình, khi mình phụ trách lớp mẫu giáo lớn ( 5-6tuổi ) có gì cả nhà góp ý thêm
Nội dung buổi họp phụ huynh
đầu năm học 2010-2011
I. Giới thiệu về trường lớp :
1. Trường :
a. Thuận lợi :
- Trường có khuôn viên rộng rãi, có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng cho trẻ học tập và vui chơi.
- Trường có đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ chuyên môn cao và nhiều kinh nghiệm giảng dạy.
- Trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến và tiên tiến xuất sắc về thể dục thể thao. Nhiều giáo viên là giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp quận và cấp thành phố. Đạt được nhiều thành tích trong các phong trào thi đua các cấp.
- Trường có 4 khối lớp từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn. Trong đó có 1 lớp nhà trẻ, 2 lớp mẫu giáo bé, 2 MGnhỡ và 2 MGlớn.
b. Khó khăn :
- Là trường công lập, phụ thuộc nhiều vào cơ chế và chính sách của nhà nước nên còn nhiều hạn chế trong vấn đề số lượng học sinh đông vào 1 lớp và việc đầu tư đồ dùng đồ chơi cho trẻ cũng như việc thiếu giáo viên đứng lớp theo tiêu chuẩn
- Trường xây dựng đã lâu năm, hiện nay đang xuống cấp, nhiều nơi bị thấm dột.
c. Các khỏan thu chi :
2. Lớp :
- Là lớp điểm tòan diện của trường. Luôn phải đứng đầu trong việc tham gia các phong trào thi đua. Được nhà trường tạo điều kiện hơn.
- Hai giáo viên nhiệt tình.
- Sĩ số lớp đông :
II. Giới thiệu về chế độ sinh hoạt trong ngày :
1. Chế độ sinh hoạt :
- 7h-8h : giờ đón trẻ
- 8h-8h30 : tập thể dục sáng, điểm danh, trò chuyện tìm hiểu tâm lí trẻ và khơi gợi nội dung học tập.
- 8h30-9h10 : hoạt động chung (tiết học chính)
- 9h10-9h45: hoạt động ngoài trời
- 9h45-10h30 : hoạt động góc
- 10h35-11h30 : giờ ăn
- 11h45-2h : giờ ngủ
- 2h30-3h : giờ ăn quà chiều
- 3h-4h : giờ sinh hoạt chiều
- 4h-5h : giờ trả trẻ
2. Việc thực hiện chế độ sinh hoạt của lớp trong tháng vừa qua :
- Chuyên cần :
- Vẫn còn nhiều cháu đi học muộn :
+ Thông cảm cho phụ huynh có khó khăn nhưng đó là quy định của trường lớp
+ ảnh hưởng đến việc báo ăn
+ ảnh hưởng đến hoạt động chung của lớp : giờ thể dục và giờ trò chuyện điểm danh
+ tạo í thức cho trẻ, là một hình thức thi đua của lớp
- Tránh các hiện tượng cho con đến sớm chơi dưới sân trường và để con tự lên lớp.
- Về muộn : thông cảm cho giáo viên cũng có những ràng buộc về phía gia đình. Thêm vào đó là sự mệt mỏi kéo dài trong 1 ngày. Mong các quý vị phụ huynh thu xếp đón con đúng giờ.
- Ăn :
+ Các cháu ăn sáng ở nhà. Tuyệt đối ko mang đồ ăn đến lớp. ảnh hưởng đến vệ sinh lớp học và ảnh hưởng đến tâm lí của các trẻ khác.
+ ở trường các cháu ăn 2 bữa, 1 bữa chính và 1 bữa phụ các cháu đều phải ăn hết xuất là 2 bát, nhưng tùy mỗi trẻ mà có bát đầy bát vơi. Các cô động viên khuyến khích chứ ko nhồi ko ép. Để tạo cho trẻ sự ngon miệng đối với bữa ăn và qua đó cũng là những bài học giáo dục và sự tôn trọng xúc cảm của trẻ. Đến người lớn còn có những đòi hỏi và ko vượt qua được cái sở thích của mình nên cũng tránh những việc ép trẻ thái quá. Giáo viên sẽ cố gắng hết sức để khuyến khích trẻ ăn hết xuất, đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng trong ngày của trẻ. Với những cháu kém ăn giáo viên sẽ trao đổi trực tiếp với gia đình.
- Ngủ : việc ngủ trưa đã được khoa học đánh giá rất quan trọng đối với sức khỏe con người nói chung và đặc biệt là đối với trẻ nhỏ. Nên tất cả các cháu phải ngủ trưa và phải tập thói quen ngủ trưa. Nhiều khi giáo viên trao đổi nhưng phụ huynh chỉ chấp nhận đó như một thói quen bình thường đã xảy ra tại gia đình và không có vấn đề gì cả. Mà ko biết rằng giấc ngủ có ảnh hưởng rất nhiều đến sự phát triển của não và hệ thần kinh. Hơn thế đối với tập thể lớp thì việc trẻ không ngủ ảnh hưởng trực tiếp đến bạn khác, bạn bên cạnh ( Đặc biệt khi trẻ ko ngủ lại hay đi vệ sinh, đi qua lại trong một lớp học các cháu nằm sát nhau như vậy thậm chí có thể giẫm vào tay chân bạn, làm đau bạn khác )
- Vấn đề đi vệ sinh của các cháu : tuyệt đối ko có chuyện cấm đi vệ sinh tại lớp. Nhưng các cháu đi vệ sinh phải theo giờ và giáo viên khuyến khích cho trẻ đi ngòai ở nhà. 1 là do tính kỉ luật với số lượng cháu đông mà bồn cầu lại chỉ có giới hạn. 2 là sẽ ảnh hưởng đến tình hình hoạt động học tập chung của lớp. Với đặc điểm sinh lí lứa tuổi, các cháu hòan tòan có thể kiểm soát được nhu cầu vệ sinh của mình. Và ở lớp sau mỗi hoạt động chỉ khỏang 30-40f, cô đều nhắc nhở và cho phép các cháu đi vệ sinh.
III. Thông báo về tình hình học tập của lớp :
1. Hoạt động chung : (hoạt động học)
Xây dựng các hoạt động theo 5 lĩnh vực phát triển : phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển thẩm mĩ, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm – quan hệ - xã hội.
Không coi nhẹ mặt nào, mà phải phát triển toàn diện cho trẻ.
- Lĩnh vực phát triển thể chất : các hoạt động vận động tinh và thô như vận động đi, đi thăng bằng trên ghế, đi qua đường hẹp, chạy 10 -15m, nhảy cao, nhảy xa, bò thấp,bò cao, trườn, trèo, bật nhảy.....
- Lĩnh vực phát triển nhận thức : gồm hoạt động làm quen với toán và hoạt động khám phá khoa học.
+ HĐ LQ VT : nhận biết số lượng và chữ số từ 1-10, thêm bớt trong phạm vi 10, nhận biết phân biệt hình phẳng ( hình vuông, hình chữ nhật, tam giác, hình tròn ) nhận biết phân biệt các khối ( cầu, trụ, vuông, chữ nhật ) định hướng trong không gian ( trên - dưới, trước – sau, phải – trái )
+ HĐ Khám phá KH : khám phá bản thân và gia đình ( cơ thể của bé, bé lớn lên như thế nào, quan hệ họ hàng trong gia đình ), khám phá môi trường xung quanh ( thế giới tự nhiên : động vật – thực vật – các mùa trong năm, thế giới xã hội : nghề nghiệp, phương tiện giao thông, quê hương đất nước…)
Các gia đình bao bọc và chưa đặt cháu vào một môi trường xã hội với những quan hệ xã hội và những yếu tố khách quan tự nhiên, nên các cháu còn mơ hồ về cuộc sống.
Khám phá khoa học để trẻ thấy được sự kì diệu của thế giới xung quanh, thấy những điều mới lạ qua các hiện tượng khoa học, thấy cuộc sống này có bao nhiêu điều mình chưa biết và mình có thể khám phá được, khơi gợi trí tò mò ham hiểu biết của trẻ, giáo dục tình yêu thiên nhiên cuộc sống phía trước….
Tiêu chí : cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ, để trẻ hiểu được những quy luật khách quan.
- Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ : hoạt động làm quen với các tác phẩm văn học và làm quen chữ viết ( nhận biết và tập tô 29 chữ cái )
+ Văn học : Phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định và đặc biệt qua nội dung tác phẩm, truyền đến trẻ những giá trị biểu cảm, giá trị thẩm mĩ và những bài học giáo dục. Nhờ phụ huynh phối kết hợp để trên lớp giáo viên có nhiều thời gian hơn để bồi dưỡng những xúc cảm cho trẻ.
Yêu cầu : trẻ nhớ được nội dung cốt chuyện sau 2 lần kể, trả lời được các câu hỏi của cô, có những thái độ và xúc cảm đúng đắn đối với các nhân vật, tình thiết trong truyện
+ Chữ viết : quan trọng là trẻ nhận ra ý nghĩ của con chữ trong từ có nghĩa. Không phải là học thuộc vẹt bảng chữ cái
- Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ : hoạt động tạo hình & hoạt động giáo dục âm nhạc.
+ Tạo hình : vẽ, nặn. xé dán, cắt dán…phát triển sự khéo léo linh hoạt của đôi bàn tay, một sự rèn luyện tiền đề cho các hoạt động thiên hướng nghệ thuật và đặc biệt là có liên quan mật thiết với nét chữ, nét người ( trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo…)
Yêu cầu lứa tuổi : vẽ được những bức tranh đề tài có hình mảng, nội dung, bố cục.
+ âm nhạc : những bài hát có nội dung đơn giản giáo dục những bài học lễ giáo, phát triển những rung cảm âm nhạc, nhịp điệu…góp phần nuôi dưỡng những tình cảm tốt đẹp trong tâm hồn trẻ với cuộc sống.
- Lĩnh vực phát triển tình cảm – quan hệ - xã hội : một lĩnh vực đang được quan tâm hiện nay trước bậc thềm giáo dục cũ còn tồn đọng nhiều vấn đề. Cái đích cuối cùng là mong trẻ em tự tin trong cộng đồng, đặt con người trong 1 xã hội cụ thể để phát triển những tố chất xã hội và kinh nghiệm sống.
Các hoạt động sẽ được phân bố đều trong tuần. Có lịch cụ thể cho từng ngày các cháu học gì. Tuy nhiên lịch đó có thể được thay đổi linh hoạt do điều kiện học tập của lớp.
2. Hoạt động ngoài trời :
- Hoạt động quan sát có mục đích : trẻ được quan sát những sự vật hiện tượng bên ngoài, nhận xét và giải thích, cảm nhận và tư duy…
- Trò chơi vận động, trò chơi dân gian
- Chơi tự do trên sân trường
3. Hoạt động góc :
- Hoạt động đóng vai theo chủ đề, trẻ sẽ chơi trong một xã hội thu nhỏ là lớp học, trẻ là người lớn thu nhỏ, thể hiện tiêu chuẩn của vai đó, bộc lộ những suy nghĩ, cảm nhận, hiểu biết và kinh nghiệm sống của mình qua vai chơi.
- Điều này có thể thấy rất rõ ngay cả khi trẻ ở nhà, trẻ chơi một mình hoặc với búp bê, đồ chơi, với bạn…trong thế giới tưởng tượng của mình. Nhưng chỉ có lớp học là nơi mà trẻ có thể bộc lộ được mình rõ nhất vì có xã hội là bạn bè và trẻ phải thực hiện đúng theo tiêu chuẩn vai chơi. Qua đó trẻ học, học cách sống và sống có chuẩn mực.
4.Hoạt động chiều : rèn các kĩ năng đã học hoặc giới thiệu nội dung mới, tổ chức hoạt động vui chơi, hoạt động ngoại khóa.
• Một số quan điểm chưa đúng :
- Bỏ qua cả một hệ thống chương trình giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non.
- Đánh nặng về kiến thức và bỏ qua những giá trị nội dung và xúc cảm của trẻ, gò ép và giáo dục sai hướng.
• Kết luận sư phạm :
- Chương trình học của trẻ là cả một hệ thống khoa học đòi hỏi phải thực hiện đúng, đủ và có sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường thì mới có hiệu quả. Nhất là trong điều kiện lớp học đông như vậy. Không có sự hỗ trợ từ phía phụ huynh thì giáo viên cũng khó có thể hoàn thành tốt được một chương trình giáo dục như thế.
- Chương trình học cho trẻ mẫu giáo nhằm hình thành và hòan thiện nhân cách cho trẻ.
- Trẻ học mà chơi. Phụ huynh sẽ có thể được trẻ kể về những trò chơi trong lớp : bi-a, phi tiêu, cá ngựa…tưởng như đến lớp trẻ vui vì có những trò chơi, nhưng thực tế là qua những trò chơi trẻ được học. Để có được những đồ dùng đồ chơi đó giáo viên rất cần sự hỗ trợ từ phía phụ huynh.
- Gia đình có hòan cảnh đặc biệt cần trao đổi ngay với giáo viên : cháu sống thiếu tình thương của bố mẹ ?....
Trả lời với trích dẫn